VISIBILIDADE DE GÊNERO NO ENSINO DE FÍSICA

Resumo

No ensino de Física, na educação básica, é comum dar-se ênfase à história de cientistas homens e ocultar a trajetória de cientistas mulheres. Entre as características desejáveis de um docente, espera-se que o mesmo possa contribuir na formação de alunos críticos. Em vista disso, este trabalho propõe uma metodologia que traz a discussão sobre representatividade de gênero na ciência junto com a aprendizagem de um conceito físico. Pretende-se fazer o uso de um enredo narrativo como estratégia potencial, apresentando inicialmente a trajetória da cientista Émilie du Châtelet, dando ênfase ao seu trabalho de tradução da obra de Isaac Newton, e conduzindo até o conceito de momentum, através dos postulados do escrito.