MENINAS E MULHERES NA CIÊNCIA – UMA CONSTRUÇÃO SOCIAL QUE PRECISA SER COMPREENDIDA E FORJADA DESDE AS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

Apesar de incentivos a partir de políticas públicas, expressas em dispositivos constitucionais e metas globais, direcionadas a garantir a equidade de acesso entre homens e mulheres, a desigualdade de gênero é uma realidade em quase todos os países, especialmente entre aqueles com maior desigualdade social. Há um longo caminho a percorrer diante de uma condição sócio histórica de desigualdades. Pesquisas sobre questões de gênero no ensino superior, buscam compreender e revelar impasses, que poderão nortear ações efetivas e novos caminhos. Todavia, poucos são os estudos que buscam identificar as lacunas que também compõem este cenário de disputa, avanços e retrocessos, desde a educação básica.O presente trabalho objetivou iniciar uma investigação através de pesquisa quantitativa sobre o tema com duas turmas da educação básica. Os resultados iniciais mostraram dados preocupantes relacionados à invisibilidade de mulheres cientistas e à descrença sobre as descobertas científicas, mas também revelaram que a escola é o principal e talvez o único canal de divulgação e comunicação científica para os jovens, que estão cada vez menos interessados no tema. A pesquisa quantitativa, se mostrou como importante ferramenta para uma investigação inicial e permitiu observar aspectos ainda não percebidos pela comunidades escolar, o que norteará ações mais efetivas junto aos estudantes e novas possibilidades de pesquisas. Ao comparar as respostas das turmas de dois segmentos distintos 801-EF2 e 2001-EM, observou-se que os maisjovens demonstram mais interesse pela ciência. Este resultado sugere que ações relativas ao tema devam ocorrer cada vez mais cedo nos diferentes segmentos da educação básica.