I Congresso Internacional de Mulheres em STEAM

MULHERES, UNIVERSIDADE E PANDEMIA: VIVÊNCIAS DE ACOLHIMENTO

2023-07-06T20:33:15+00:00

O projeto aqui apresentado foi desenvolvido durante a pandemia com a finalidade de fortalecer, neste momento de excepcionalidade, assuntos e debates relacionados à condição da mulher, somando a ações que já vinham se realizando na UFSCar Sorocaba. Especificamente, os objetivos da proposta foram: fomentar debates e reflexões acerca das adversidades enfrentadas no contexto social em que o público feminino está inserido; propiciar orientações de âmbito geral, voltadas para o enfrentamento dos problemas relativos ao isolamento e que possuem caráter específico quando se trata do gênero feminino; constituir uma rede de apoio ao público feminino; apresentar diferentes perspectivas de profissionais da área da saúde física e mental, visando auxiliar o necessário enfrentamento das dificuldades que as mulheres da universidade vivenciam durante o período de distanciamento e isolamento social proporcionado pela pandemia COVID-19. A justificativa do projeto parte do entendimento de que assuntos e questionamentos advindos do lugar específico da mulher tornaram-se menos visíveis e, com isso, é possível que tenha potencializado situações de vulnerabilidade para as mulheres do espaço acadêmico. As propostas de vivências – nome dado às atividades – foram conduzidas por pessoas especialistas e especialmente convidadas e serviu como uma referência de encontro, de entendimento e de troca, cuja expectativa era refletir sobre a possibilidade de uma rede de apoio mútuo.

EQUIDADE NA POLÍTICA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA INSPIRADA NO CONCEITO DE INTERSECCIONALIDADE DE RELAÇÕES SOCIAIS

2023-07-06T20:33:22+00:00

O objetivo deste trabalho é avaliar como algumas variáveisinterseccionais estão colocadas na literatura sobre Política Científica eTecnológica (PCT) no Brasil e na América Latina. As análises são pautadas naliteratura dialética sobre PCT e na lente teórica das relações sociaisinterseccionais. A partir de um protocolo de pesquisa previamente definido,buscou-se analisar: 1) o perfil dos pesquisadores em termos de instituições querepresentam, área de formação e atuação, localização geográfica, sexo e raça, 2)o perfil das pesquisas disponíveis em termos de recorte temporal, contextopolítico, tema e periódico, e 3) as associações entre as variáveis relacionaisinterseccionais propostas na literatura disponível sobre PCT. Os resultadosdemonstram que apesar da interseccionalidade constituir a principal correntesociológica na atualidade, as variáveis interseccionais, de forma geral, ainda sãopouco pautadas no debate da PCT brasileira e latino-americana. Avanços, nestesentido, podem ser centrais para o fomento de uma PCT baseada em premissasplurais e socialmente relevantes em termos de inovação e desenvolvimento parauma região periférica.

Uso do STEAM como ferramenta de popularização da ciência

2023-07-06T20:33:30+00:00

O STEAM é uma abordagem transdisciplinar que tem conquistado cada vez mais espaço no meio educacional ao redor do mundo. Ao utilizá-lo, é possível pensar e criar métodos para popularizar a ciência e alcançar estudantes do ensino fundamental, médio e superior. Com o desenvolvimento de objetos e abordagens, incluindo as artes, as ciências, as engenharias, as tecnologias e a matemática,é possível levar o conhecimento para cada vez mais pessoas, o que democratiza os saberes e competências e torna possível a inclusão, facilitando as ações afirmativas. Nesse sentido, esta pesquisa faz um recorte de dois trabalhos de mestrado, em andamento, que conectam STEAM à popularização da ciência por meio do desenvolvimento de objetos de ensino e colorização artística criados com a referência em micrografias e metalografias, que são imagens microscópicas feitas a partir de diferentes amostras. Essa abordagem tem a intenção de democratizar a ciência entre jovens e incentivar, principalmente, meninas a procurar áreas do conhecimento acadêmico majoritariamente frequentadas por homens.

Mulheres nas Ciências, uma questão de Gênero?

2023-07-06T20:33:41+00:00

O presente estudo tem por objetivo resgatar a história de mulheres cientistas nos principais períodos históricos do mundo afim de demostrar que as mulheres participaram dos progressos científicos e tecnológicos apesar das dificuldades e preconceitos encontrados. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica. Na primeira parte do estudo apresentam-se as principais teorias que justificaram o afastamento das mulheres das práticas científicas e na segunda parte resgata-se a vida e fatos de mulheres cientistas através dos séculos. Conclui-se que a participação das mulheres na história das ciências foi efetiva e poderia ter sido muito maior sem os entraves encontrados e que atualmente o interesse das mulheres pelas áreas de ciências se equipara com o dos homens, conclui-se que não é uma questão de gênero e sim uma questão de escolha pessoal.

ESTUDO SOBRE REAPROVEITAMENTO ENERGÉTICO DA BIOMASSA RESIDUAL DO CULTIVO DA BANANA (MUSA SPP.)

2023-07-06T20:33:08+00:00

O mundo possui uma matriz energética composta principalmente por fontes não renováveis, entretanto, com as pressões políticas, sociais e institucionais, os países estão desenvolvendo tecnologias para energias mais limpas, proporcionando a sustentabilidade. A biomassa é constituída principalmente de substâncias de origem orgânica, podendo ser animal ou vegetal, a energia provém da combustão do bagaço de cana-de-açúcar, excrementos de animais, lenhas, resíduos florestais, resíduos agrícolas, como por exemplo os resíduos da banana, entre outras matérias orgânicas. Este trabalho elaborado por duas mulheres pesquisadoras buscou realizar uma revisão bibliográfica referente ao uso dos resíduos da bananicultura na produção de bionergia, através dos métodos de geração de energia e análises das propriedades físicas, químicas e térmicas.

WIS, a Mentoring Program for Women in Science: an Experience Report

2023-07-06T20:33:18+00:00

"Women in Science: UK-Brazil Gender Equality Partnerships" is a mentoring program proposed by the British Council in Brazil, with the collaboration of three main institutes: Pró-Reitoria de Pesquisa of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) and King's College London (KCL). With focus on the STEM areas and a 6-month duration, the main goals of this program are to (i) strengthen the female participation in research, (ii) discuss the main challenges faced by women that hinder their career progression and undermine gender equality, and (iii) encourage the networking as well as the exchange of experiences between the Brazilian and British institutes. The mentors are Brazilian postdoctoral researchers, while the mentees are undergraduate or MSc. students from STEM areas. In this work, we present the topics that have been addressed so far by this program, and the methodological framework employed in our discussions.

VISIBILIDADE DE GÊNERO NO ENSINO DE FÍSICA

2023-07-06T20:33:26+00:00

No ensino de Física, na educação básica, é comum dar-se ênfase à história de cientistas homens e ocultar a trajetória de cientistas mulheres. Entre as características desejáveis de um docente, espera-se que o mesmo possa contribuir na formação de alunos críticos. Em vista disso, este trabalho propõe uma metodologia que traz a discussão sobre representatividade de gênero na ciência junto com a aprendizagem de um conceito físico. Pretende-se fazer o uso de um enredo narrativo como estratégia potencial, apresentando inicialmente a trajetória da cientista Émilie du Châtelet, dando ênfase ao seu trabalho de tradução da obra de Isaac Newton, e conduzindo até o conceito de momentum, através dos postulados do escrito.

MENINAS ACELERANDO NO FUNDAMENTAL: EQUIDADE DE GÊNERO EM STEAM

2023-07-06T20:33:36+00:00

O desenvolvimento de práticas educativas sensíveis à questão de gênero está atrelado à redução das desigualdades de gênero e à promoção de educação de qualidade, indo ao encontro dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030. O protagonismo de meninas e mulheres nas áreas de STEAM pode ser desenvolvido por meio de metodologias ativas de ensino, contribuindo para a expressão de criatividade, raciocínio e fomento de interesse pelas áreas de matemática, engenharia, artes, ciência e tecnologia. Neste âmbito, o projeto Meninas Acelerando no Fundamental vem produzindo oficinas de caráter reflexivo para estudantes da rede pública de ensino. Jovens meninas são as responsáveis pela elaboração de materiais e atividades voltadas para seu currículo escolar, com o apoio de monitoras estudantes de graduação da Universidade de Brasília (UnB) de diversos cursos das áreas de exatas e professoras doutoras das áreas de engenharia da UnB. A formulação de experimentos, criação de aulas, quizzes e outras atividades executadas por estas alunas do fundamental vêm sendo analisadas e exploradas na busca de que estas ações ativas e colaborativas contribuam para a promoção de equidade de gênero e inclusão, rompendo com o ciclo de estereótipos de gênero desde o ensino regular.

ANÁLISE DA CARREIRA ACADÊMICA FEMININA NA PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIAS I – PARTE 1

2023-07-06T20:33:14+00:00

Desde a instauração de programas de pós-graduação no Brasil, as mulheres são minorias dos alunos nos cursos stricto sensu de Engenharia, tendo uma representação ainda pior no corpo docente. Nesse sentido, este trabalho analisa a participação feminina nos cursos de Engenharias I, entre 2013 e 2020. Foram analisadas 16.131 pares de orientador-orientando de trabalhos de conclusão de pós-graduação, identificando-os por gênero. Percebe-se, ao longo dos anos, uma tendência de mulheres ocuparem em média 46% das vagas e os homens, 53%. Em contraponto, apenas 28%, em média, dos orientadores são mulheres, sendo que o ano de 2020 marcou o desfavorecimento feminino na equidade de gênero entre os orientadores. Além disso, nota-se a tendência de orientadores terem mais orientandos do seu próprio gênero. Dessa forma, percebe-se a necessidade de implementar políticas públicas para a promoção da igualdade de gênero nas academias brasileiras.

FOMENTANDO A POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA: UM PROJETO DE INCENTIVO PARA AS ALUNAS DO ENSINO MÉDIO E DA GRADUAÇÃO CONHECEREM O STEAM

2023-07-06T20:33:22+00:00

Este artigo apresenta as atividades desenvolvidas em um projeto de incentivo para as alunas nas áreas STEAM. O projeto envolve estudantes do ensino médio e da graduação de instituições públicas e adotaram essa iniciativa ao notar a baixa adesão de alunas em alguns cursos, como computação e engenharia. Dessa maneira, o projeto busca fomentar conhecimento sobre as áreas e proporcionar aprendizagem a essas jovens de forma dinâmica e divertida.

PROJETO MENINAS NA CIÊNCIA:POSSSIBILIDADES E DESAFIOS

2023-07-06T20:33:29+00:00

Este artigo se configura em um relato de experiência do Projeto de Extensão intitulado "Meninas na Ciência" realizado na Universidade Estácio de Sá, campus Resende-RJ. A proposta tem como objetivo despertar o interesse de meninas do Ensino Médio, de escolas públicas, para as Ciências por meio da realização de atividades ministradas por discentes de diversos cursos desta universidade com supervisão da coordenação do projeto. A metodologia utilizada se pauta na busca de construção espaços que promovam uma aprendizagem significativa por meio de Metodologias Ativas de Aprendizagens com os jovens. Nos anos de 2020, 2021 e 2022 realizamos encontros presenciais e remotos com as extensionistas para o aprofundamento sobre a temática, a elaboração e o planejamento de eventos de sensibilização da comunidade escolar. Analisando os discursos dos jovens e dos extensionistas que participam desse projeto, foi possível inferir que a valorização das mulheres no meio científico e o olhar sensível à dimensão humana das cientistas se configurou como uma linha que interliga os diversos discursos.

Girls on Data Science: Initiative for inclusion of Data Science in Bahia’s public education – Brazil

2023-07-06T20:33:39+00:00

Projeto Tec Inclusão

2023-07-06T20:33:18+00:00

Equidade de gênero e inclusão são temas de extrema relevância social. Visando atender a uma demanda formada devido à falta de mulheres na Área da Tecnologia e pelo déficit de acesso à informação das pessoas com deficiências nos meios digitais, o projeto Tec Inclusão objetiva a confecção de um recurso assistivo através de oficinas gratuitas ministradas para as alunas dos Ensinos Fundamental e Médio, que possibilite a essas pessoas autonomia quanto ao uso de computadores, além de incentivar meninas a se desenvolverem na Área através das Ciências Exatas.

Cursos de Análises de Dados Públicos com Python

2023-07-06T20:33:25+00:00

Durante os últimos anos vemos um esforço para melhorar a inclusão e diversidade na comunidade Python. Neste artigo fazemos um resumo das ações concretas da Python Software Foundation, da qual um dos autores faz parte, e dos cursos de Análises de Dados Públicos, ministrados no Brasil ao longo dos últimos dez anos, com participação ativa dos autores, prioritariamente para mulheres sendo vários deles com o apoio da comunidade PyLadies Brasil[1]. Devido à Lei de Acesso à Informação [2], Dados Públicos são disponibilizados e podem ser utilizados, por qualquer pessoa, para a melhora de Políticas Públicas. Em particular através de meios computacionais automatizados, com auxílio da linguagem e da comunidade Python. As experiências relatadas não apenas visam incluir mulheres, mas especialmente mulheres da área de Humanas: jornalistas, advogadas, cientistas sociais, biólogas etc. Os cursos foram ofertados em São Paulo, Belo Horizonte, João Pessoa, Manaus, Brasília, Rio de Janeiro, Curitiba, Joinville, Uberlândia, Campinas, entre outros. Sempre de forma gratuita.

A IMPORTÂNCIA DA REPRESENTATIVIDADE E DOS GRUPOS CIENTÍFICOS PARA ATRAIR MENINAS EM STEAM

2023-07-06T20:33:33+00:00

A ONU defende a inclusão de mulheres em STEAM como um pilar para o quinto Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (igualdade de gênero) como meta a ser cumprida para transformar o mundo em um lugar melhor. As meninas são influenciadas a buscarem carreiras em STEAM se tiverem algum tipo de representação feminina nessas áreas. Entretanto as mulheres ainda são sub-representadas nessas carreiras, assim é de fundamental importância que projetos liderados por mulheres e que tenham como objetivo impactar meninas sejam valorizados, recebam apoio e incentivo. Neste sentido, essa pesquisa tem como principal objetivo realizar um diálogo com autores relevantes ao tema e apresentar três projetos liderados por mulheres: InSpace, Space4Women e ConsCientistas, como atores nacionais e internacionais que visam engajar e abrir oportunidades para meninas em STEAM.

UFABC para MiN@s e as meninas da Região do Grande ABC Paulista

2023-07-06T20:33:13+00:00

O UFABC para MiN@s tem como principal objetivo aproximar meninas dofinal do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio de escolas da Região do GrandeABC Paulista das áreas STEM. Esse projeto visa atuar diretamente no esclarecimento de dúvidas sobre profissões nessas áreas, cursos de ensino superior do seu entorno, para promoção de uma escolha consciente de uma carreira/profissão. Na edição de 2021, tivemos palestras, rodas de conversas e atividades desenvolvidas de forma remota em virtude da pandemia da Covid-19. Recebemos quase 400 inscrições de alunas de todo país, com participantes em todos os estados da federação, além de 100 alunas da Região do Grande ABC Paulista. A experiência de aprendizagem e troca de vivências se estendeu não somente para as alunas participantes, mas também para as monitoras e pesquisadoras envolvidas.

IMERSÃO CIENTÍFICA - PROGRAMA FUTURAS CIENTISTAS E AÇÕES DE CIÊNCIA PARA PÚBLICO FEMININO DE ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS

2023-07-06T20:33:21+00:00

O cenário de baixa representatividade feminina nas áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) é algo preocupante e visível nos principais órgãos de incentivo à ciência. Diante dessa questão, o Programa Futuras Cientistas (FC) foi criado como programa de extensão do Centro de Tecnologias Estratégicas do Nordeste (Cetene) visando abranger um público de mulheres de escolas públicas, estudantes e professoras, para a realização de atividades de iniciação à ciência. O presente trabalho objetivou realizar uma descrição sistemática da “Imersão Científica”, etapa do FC voltada para promover o contato de meninas e mulheres de escolas públicas com pesquisas nas áreas STEM. A realização do programa de maneira pioneira pelo Cetene desde 2012 possibilitou que 205 mulheres e meninas de escolas públicas pudessem ter contato com pesquisas nas áreas STEM. Ao longo de suas edições, buscou-se promover ações que estimulassem as participantes a procurar as áreas STEM como possibilidade de carreira, quebrando o pensamento com viés de gênero quanto à participação feminina nessas áreas. Assim, o Programa Futuras Cientistas age como uma ferramenta para promover mudanças no atual cenário de sub-representatividade da mulher nas áreas STEM.

DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS POR VOLUNTÁRIAS DO PROJETO STEAMS: MECANISMOS DE INCLUSÃO, APERFEIÇOAMENTO E REPRESENTATIVIDADE FEMININA NA ENGENHARIA

2023-07-06T20:33:28+00:00

. Em 1985 inicia-se a luta pela inclusão da mulher na educação com a criação da Escola Normal, destinadas às mulheres para se profissionalizarem na carreira de magistério, começando a concepção que a docência era a profissão socialmente aceita para as mulheres. O universo científico estruturou-se por homens que excluíam mulheres com a justificativa de serem incapazes intelectualmente, inclusive negando produções científicas desenvolvidas por elas. Mediante os dados históricos e sensos atuais projetos femininosextensionistas nos últimos 10 anos vem crescendo em todo Brasil, tendo principal objetivo a inserção de mulheres nas carreiras STEM, e igualdade de gênero. O presente artigo consiste em apresentar o projeto de extensão STEAMS da UFPA e como este contribui para especializar e manter meninas na área STEM por meio de oficinas, minicursos e palestras. Realizou-se nos anos de 2020 a 2022 diversas atividades remotas e presenciais, as quais são mecanismos de inclusão e aperfeiçoamento de habilidades. Disponibilizou-se às voluntárias do projeto e a comunidade participante uma pesquisa, para avaliar temáticas sociais e acadêmicas das atividades desenvolvidas, para mensurar a relevância destas. Conclui-se que a partir de todas as atividades é possível manter e incentivar meninas e mulheres a se manterem e ingressarem na área de STEM. Existe uma porcentagem de meninas desistentes das atividades oferecidas e isso ainda é preocupante, e há a necessidade de investigação do motivo. Porém o relato das voluntárias e das alunas é satisfatório e importante pois há um aperfeiçoamento de habilidades, engajamento e representatividade. Desta maneira o projeto continuará aperfeiçoando atividades para que possa cada vez mais alcançar mais meninas e mulheres nas áreas STEM.

Laboratório das Minas: como incentivar meninas em STEM

2023-07-06T20:33:38+00:00

As áreas de Ciência, T ecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) desenvolveram-se dentro de um modelo de sociedade patriarcal, o qual exclui a participação de mulheres e demais grupos minoritários. Nesse sentido, meninas são desencorajadas a buscarem carreiras em STEM desde a infância, o que leva à manutenção da sub-representatividade desse grupo em tais áreas, prejudicando o progresso que seria possível por meio de soluções mais plurais. Assim, o projeto Girl Up Rosalind Franklin elaborou o evento denominado Laboratório das Minas, no qual jovens mulheres realizam atividades científicas e tecnológicas com o objetivo de romper o estereótipo do cientista como sendo um homem cisgênero.

ANÁLISE DA REPRESENTATIVIDADE DE ESTUDANTES MULHERES NO BICT E TERMINALIDADES DO CAMPUS LITORAL NORTE DA UFRGS

2023-07-06T20:33:17+00:00

Atualmente, no Brasil, as mulheres são maioria dos concluintes nos cursosde ensino superior e estão com representação acima de 50% nos cursos depós-graduação. Entretanto, quando avaliada a distribuição percentual dosconcluintes de graduação, por gênero, de acordo com as grandes áreas dos cursos,torna-se evidente a baixa representatividade das mulheres nas áreas científicas etecnológicas. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é analisar a representatividadede estudantes mulheres no bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia(BICT) e nas terminalidades do Campus Litoral Norte (CLN) da Universidade Federaldo Rio Grande do Sul (UFRGS), visando verificar se as desigualdades encontradasna literatura se assemelham à realidade local. A análise considera os períodos entreo 2º semestre de 2014 e o 1º semestre de 2021. A maior diferença, quanto aogênero, foi observada no curso de Engenharia de Gestão de Energia, onde o númerode estudantes homens é superior em todos os semestres, exceto em 2020/1.Destaca-se, também, que todos os egressos, até o momento, são homens. Estedado revela o quanto ainda é necessário tornar o setor de energia mais atrativo paraas mulheres e, assim, fomentar a equidade de gênero, bem como a diversificação etransição energética.

PEQUENAS CIENTISTAS: DE MULHERES CIENTISTAS PARA MENINAS QUE SONHAM – Edição 2019

2023-07-06T20:33:24+00:00

O projeto tem os objetivos de divulgar a ciência, especificamente as linhas de pesquisa de algumas cientistas brasileiras, desconstruir ideias de padrões na área da Ciência e incentivar jovens meninas a seguir na carreira científica. Relatamos aqui os encontros que ocorreram durante a 3ª edição do projeto (2019) realizada no campus Sorocaba da UFSCar, possibilitando levar discussões sobre diversas áreas da Ciência e oficinas práticas a meninas que estavam cursando o Ensino Fundamental 2, bem como aos responsáveis que as acompanharam até a universidade.

ENCONTRO COM A CIENTISTA: UMA PROPOSTA INDEPENDENTE DE DIVULGAÇÃO CIENTIFICA DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19

2023-07-06T20:33:31+00:00

O projeto aqui apresentado é uma iniciativa independente e idealizada/realizada por duas estudantes da Universidade Federal de São Carlos durante o período de isolamento social da pandemia de COVID-19, com os objetivos de divulgar a ciência, especificamente as linhas de pesquisa de cientistas brasileiras, desconstruir ideias de padrões na área da Ciência e incentivar jovens meninas a seguir na carreira científica. Relatamos aqui os encontros que ocorreram de maneira remota através de lives na plataforma Instagram, possibilitando levar discussões sobre diversas áreas da Ciência e práticas a meninas de distintas idades e diversas localidades.

EQUIDADE EM STEAM: EDUCAÇÃO, TRABALHO E INTERSECCIONALIDADE

2023-07-07T17:27:50+00:00

O objetivo deste poster é refletir sobre a experiência da elaboração de um roteiro e produção de vídeo apresentado em uma sessão dirigida do 50º COBENGE, ocasião em que as autoras teceram um diálogo sobre suas experiências até sua escolha de formação ou atuação profissional em STEAM os relacionando a dados empíricos. Diante da permanência de intensas assimetrias de poder na realidade nacional, este processo dialógico, relacional e artístico demonstrou-se relevante para a compreensão de nossas semelhanças e diferenças, enquanto mulheres racializadas de forma diferente, em nossas trajetórias formativas e laborais. Apresentado aqui em formato de ensaio, o resultado deste processo informou algumas condições necessárias a serem desenvolvidas na Política Científica e Tecnológica para uma inclusão social mais equânime em STEAM.

RELATO DO PROJETO DE EXTENSÃO GURIAS DO PAMPA

2023-07-06T20:33:11+00:00

Este trabalho relata a experiência das autoras com atividades de extensão universitária que visam a inserção de meninas na Universidade, mais especificamente nas áreas de exatas. A prática extensionista propicia a troca de saberes entre a universidade e a comunidade, dentro dessa perspectiva, a prática de atividades universitárias pelas meninas das escolas públicas propicia que as meninas possam se sentir pertencentes a esse espaço e assim, desejem ingressar na universidade.

Desenvolvimento de embalagem antimicrobiana biodegradável para aplicação na indústria alimentícia

2023-07-06T20:33:20+00:00

Com o intuito de reduzir os problemas ambientais que advêm da utilização excessiva de plásticos, as embalagens de materiais sustentáveis têm despontado pesquisas. Isto posto, o presente trabalho tem como objetivo incorporar as micropartículas de óleo essencial de tomilho em filme de amido. Para o desenvolvimento dos filmes ativos, as partículas com óleo essencial (OE) de tomilho foram produzidas por coacervação complexa com uma eficiência de 82%. O filme formado será caracterizado quanto a sua atividade antimicrobiana. Espera-se o desenvolvimento de um filme ativo apresente propriedades antimicrobianas que configure uma opção natural e ambientalmente amigável para conservação de alimentos.

CONSTRUÇÃO DE BIODIGESTOR EM ESCOLAS PÚBLICAS: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E INCLUSÃO FEMININA EM STEM

2023-07-06T20:33:27+00:00

Este trabalho consiste em apresentar uma atividade do projeto de extensão STEAMS UFPA, a qual reunirá temáticas como sustentabilidade e inclusão feminina na área STEM. Um mecanismo encontrado para conciliar as temáticas foi a elaboração de um minicurso de biodigestores, que será realizado nas escolas públicas de Belém-Pa. As voluntárias do STEAMS projetaram e construíram um biodigestor teste, utilizando materiais reciclados e outros de baixo custo. Após a verificação da produção do biogás, espera-se ensinar nas escolas uma engenharia simples para a construção deste, a fim de que as próprias crianças e adolescentes possam ser capazes de desenvolvê-lo. Neste minicurso, será também realizada palestra sobre aproveitamento de resíduos e desenvolvimento sustentável. Além disso, almeja-se incentivar as meninas, por meio da representatividade e protagonismo feminino, a escolherem cursos em STEM.

DEVGIRLS: UMA PLATAFORMA PARA INTEGRAR E FORTALECER INICIATIVAS DE MULHERES NAS ÁREAS DE TI

2023-07-06T20:33:37+00:00

Diante da baixa representatividade feminina nas áreas da Tecnologias da Informação (TI), surge a ideia de se criar ferramentas digitais para unir iniciativas femininas nestas áreas em uma plataforma exclusiva para divulgar as ideias e os trabalhos realizados por elas, além de eventos, voltados ao público feminino, para que instituições tanto públicas quanto privadas possam acolher, apoiar e ampliar a participação das mulheres nas áreas de TI, que recebeu o nome de Developer Girls (DEVGIRLS) . Esta iniciativa é fruto de um Projeto de Iniciação Científica (PIBIC), do campus de Aquidauana, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul (IFMS-Aq) concluído em 2021, mas que continua em desenvolvimento e atualizações com o apoio de parcerias institucionais já conquistadas.

Projeto Elas vão para Ciências e Matemática (CiMa)

2023-07-06T20:33:16+00:00

Este trabalho tem por objetivo apresentar as ações realizadas pelo projeto Elas vão para Ciências e Matemática (CiMa) desenvolvido na Universidade Tecnológica do Paraná, Campus Curitiba. O projeto teve início em 2019 e desenvolveu diversas atividades que visam promover e despertar o interesse de meninas pelas áreas de exatas, em particular para a área da Matemática.

BREAKING BARRIERS: WOMEN IN SCIENCE (WIS) PROGRAM

2023-07-06T20:33:23+00:00

Gender inequality is present in the scientific community mainly in STEAM areas, where women believe they have no potential for success. The Women in Science Program aims to increase female representation and reduce academic inequalities.

SELO DE EQUIDADE DE GÊNERO PARA EMPRESAS DO SETOR DE ENERGIA SOLAR

2023-07-06T20:33:30+00:00

No Brasil, foi identificado um aumento de instalações de sistemas fotovoltaicos no setor de geração distribuída maior que 100% entre 2020 a 2022. No entanto, as mulheres ocupam apenas aproximadamente 20% dos postos de trabalho relacionados a esta inserção. Os empregos mundiais diretos ocasionados pelas energias renováveis até 2021 são de doze milhões, e até 2050 acredita-se que este número dobrará. Muitos são os desafios relacionados à inclusão e à ampliação da participação feminina na energia solar. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é desenvolver uma metodologia para certificação de empresas do setor de energia solar brasileira que busquem promover a equidade de gênero. A partir da análise do cumprimento de determinados indicadores de gênero dada pela metodologia desenvolvida, as empresas poderão obter o Selo de Equidade de Gênero.

DESENVOLVIMENTO DE UM LABORATÓRIO DE INFORMAÇÕES DE GÊNERO PARA CRIAÇÃO DE VALOR SOCIAL

2023-07-07T15:28:05+00:00

O Laboratório de Gênero e Empreendedorismo do Instituto Rede Mulher Empreendedora é uma proposta de Sistema de Informação (SI) que, além de possibilitar a operacionalização um modelo de negócio social que promova emprego e renda para mulheres em situação de vulnerabilidade socioeconômica, produz dados sobre empreendedorismo feminino no Brasil. O objetivo deste trabalho é ilustrar o recente processo de estruturação desse laboratório. Ao incorporar uma abordagem qualitativa de estudo de caso, os autores apresentam um estudo no mundo real de uma empresa social – que pode servir de exemplo valioso para empreendedores sociais e líderes sem fins lucrativos que enfrentam desafios semelhantes de criação de valor social e medição de impacto.

MULHERES INTELIGENTES, EMPODERADAS E EMPREENDEDORAS

2023-07-06T20:33:09+00:00

De forma a promover o interesse de meninas por áreas duras do conhecimento, a UERJ estabeleceu parceria com o Colégio Maria Zulmira Torres, situado no interior fluminense, visando o desenvolvimento de uma série de atividades. Os resultados mostram que as alunas desconhecem algumas áreas de engenharia; se sentem motivadas por “estudarem” na UERJ; adquirem conhecimentos teóricos através da prática; e se envolvem na discussão de temas, como violência contra a mulher.

PROJETO KATIE E ONG CDDM: AÇÃO DE APOIO E INCENTIVO ÀS MULHERES PARA INSERÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO

2023-07-06T20:33:19+00:00

O presente trabalho relata a ação desenvolvida pelo projeto Katie na Organização não Governamental Centro de Defesa dos Direitos da Mulher (CDDM). O Katie é um projeto de extensão da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) que visa motivar, apoiar e promover a inclusão das mulheres nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática (STEAM). São descritas as estratégias utilizadas pelo projeto para apoiar a ONG alagoana e ajudá-la a inserir mulheres em situação de vulnerabilidade no mercado de trabalho. Dentre as atividades realizadas estão reparos técnicos aos computadores da instituição e um minicurso de capacitação em informática,a fim de proporcionar a criação de um currículo profissional para o mercado de trabalho e incentivar a prática com as ferramentas tecnológicas. Ao final da ação, as mulheres participantes do minicurso saíram capacitadas para o manuseio dos computadores, tanto para uso pessoal como profissional, com a oportunidade de uso dos computadores reparados pelo Katie e disponibilizados pela ONG.

MINAS FOR SCIENCE: PARTICIPAÇÃO, IMPACTO FAMILIAR E INCENTIVO NAS CIÊNCIAS EXATAS PARA A VIDA ACADÊMICA

2023-07-06T20:33:26+00:00

Este trabalho traz resultados do projeto “Minas for Science”, aprovado no Edital “Meninas nas Ciências Exatas” com financiamento do CNPq (Processo n°: 442961/2018-9) e da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-graduação da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG), o qual foi desenvolvido em parceria entre a UNIFAL-MG e cinco Escolas Públicas da cidade de Alfenas-MG, por professores universitários, pós-graduandos, graduandos, professores da educação básica, e estudantes do ensino fundamental e médio. Considerando os objetivos do projeto atrelados as atividades desenvolvidas: i) Selecionar alunas da educação básica (doravante chamadas de alunas) a equipe foi composta por uma participação de 72% do sexo feminino, onde 64% das mães (Tabela 1, b e d) concluíram a educação básica; ii) Aplicar oficinas de capacitação aos integrantes selecionados, onde o projeto teve como direcionamento a aproximação do espaço Escola e Universidade, o que pode ter refletido na continuidade dos estudos na família (como para os pais-A15-Quadro 1) bem como o despertar dos jovens cientistas para um curso superior (A22- Quadro 1); iii) Montar um cronograma de ações/eventos/mostras científicas junto à equipe, onde as oficinas temáticas desenvolvidas foram replicadas nas escolas parceiras, proporcionando condições para construção do conhecimento no ambiente escolar. Neste último ponto, o projeto contou com o programa de nivelamento “ReForça”, ministrado por pós-graduandos e voltado para graduandos, que teve como principal intuito reduzir a evasão nos cursos do ensino superior. Por fim, os dados apresentados neste trabalho mostram que a escola tem um papel importante na autopercepção do aluno sobre sua capacidade e no desenvolvimento de habilidades que contribuirão para seu desempenho, onde a educação representa a maior contribuição para o crescimento das pessoas inspirando meninas e mulheres a seguirem carreira nas ciências exatas.

Mulheres em STEM: Universidade de Brasília, um reflexo de um diagnóstico global

2023-07-06T20:33:36+00:00

As profissões do futuro se apresentam cada vez mais vinculadas às áreas STEM, contudo, apontam um acentuado desequilíbrio de gênero. Nesse sentido, faz-se necessário avaliar o perfil de gênero nos cursos de nível superior. O presente trabalho apresenta o perfil dos cursos STEM oferecidos pela Universidade de Brasília e, dentro deste contexto, tem por objetivo refletir e apontar soluções eficazes para inserir meninas nestas áreas. Por meio da coleta de dados disponíveis em relatórios internos anuais e informações publicadas em relatórios de organizações internacionais é possível comparar os dados com o intuito de complementar o entendimento a respeito da problemática de gênero que atinge a Universidade de Brasília e o mundo.

ANÁLISE DA CARREIRA ACADÊMICA FEMININA NA PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIAS I – PARTE 2

2023-07-06T20:33:15+00:00

Atualmente, as mulheres são maioria entre os estudantes de graduação e pós-graduação no Brasil. No entanto, a participação delas ainda é baixa nos cursos de Engenharia, principalmente como docentes. Assim, este estudo tem como objetivo analisar a produção científica atual de acadêmicos que concluíram o doutorado em Engenharias I entre 2013 e 2016, bem como analisar a relação entre estudantes e orientadores. Foi possível concluir que: (1) as diferenças de gênero crescem à medida que se avança na carreira acadêmica; (2) as mulheres publicam menos artigos do que os homens, independentemente do fator de impacto; (3) as diferenças nas métricas acadêmicas analisadas estão mais relacionadas ao gênero do aluno do que ao gênero do orientador. Esses resultados evidenciam a necessidade de implementação de políticas públicas de igualdade de gênero no cenário acadêmico brasileiro, especialmente na área de STEAM.

Detecção do Comportamento de Redes Eleitorais

2023-07-06T20:33:22+00:00

A expansão dos estudos sobre redes complexas influenciou diretamente o entendimento sobre os relacionamentos sociais humanos. Um assunto muito importante que pode ser ligado a esses relacionamentos é a discussão da política pública no Brasil, visto que dentro dessa área existem diferentes fatores a serem estudados e estão relacionados a interação de grupos, por fazer parte de uma administração de diferentes setores e dessa forma a política tem um papel fundamental na economia. Este artigo trata-se da exploração da influência entre doadores partidários e candidatos em campanhas eleitorais de 2018 no Brasil, tendo como foco o cargo de deputado federal. A técnica utilizada foi a Análise de Redes Complexas (ARC).

O Projeto Space4Women e suas perspectivas para o Brasil

2023-07-06T20:33:30+00:00

The participation of women in aerospace is remarkably low, especially in developing countries. Among some initiatives to increase the female presence, the Space4Women project stands out, which aims to provide access to the various areas of aerospace science and technology, through mentoring and professional networks. This and other tools are of utmost importance to continuously foster and increase the participation of women in the aerospace sector.

ATIVIDADES DE STEAM EM PARQUES PÚBLICOS

2023-07-06T20:33:40+00:00

Embora nas últimas décadas o tema sobre educação STEAM (Science, Tecnology, Engineering, and Mathematics) para mulheres esteja bastante difundido, ainda há necessidade de trabalhos árduos sobre ações de divulgação e envolvimento de toda uma sociedade para acelerar o processo que evolui lentamente. O projeto Mulheres em STEM2D formado pel@s alun@s e professor@s do Instituto Tecnológico de Aeronáutica – ITA tem feito várias atividades para difundir, divulgar e incentivar educação STEAM para a sociedade de uma forma geral, considerando sempre as mulheres como protagonistas, o projeto tem como objetivo principal à inclusão de jovens mulheres nas áreas de exatas.

O PROJETO KATIE E O IMPACTO DE UM GRUPO FEMININO NA COMPUTAÇÃO

2023-07-06T20:33:18+00:00

A sub-representação de mulheres nas áreas de STEAM fomenta um grave problema social e cultural, onde pesquisadores já trabalham na busca por solucionar e explorar as causas dessa sub-representação. Existem atualmente diversos grupos femininos atuantes em universidades de todo o Brasil que trabalham em engajar e atrair mais mulheres para a área de STEAM. Este trabalho apresenta a atuação nos dois anos do projeto "Katie: saindo do buraco negro e impulsionando as meninas para a computação", da Universidade Federal de Alagoas. Neste período do projeto, diversas atividades vêm sendo desenvolvidas, tais como, cursos de capacitação, eventos de divulgação científica e rodas de conversa. O projeto tem alcançado resultados reconhecidos com publicações de artigos, patrocínios e divulgações em mídias locais.

PROJETO GAROTAS APPLICADAS

2023-07-06T20:33:25+00:00

A experiência relatada neste trabalho refere-se a um conjunto de atividades extracurriculares oferecidas gratuitamente por uma Organização da Sociedade Civil de Belo Horizonte a alunas de escolas públicas, para incentivar o interesse das estudantes pelas áreas de STEAM. O projeto Garotas Applicadas é uma iniciativa que reúne conhecimentos de programação e empreendedorismo em que os instrutores são profissionais voluntários de empresas de tecnologia ou graduandos das engenharias. Desde sua implantação, mais de 150 estudantes de escolas públicas mineiras já passaram pelo projeto oferecido nos formatos presencial e online, e muitas se encontram hoje em cursos universitários.

MENINAS E MULHERES NA CIÊNCIA – UMA CONSTRUÇÃO SOCIAL QUE PRECISA SER COMPREENDIDA E FORJADA DESDE AS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

2023-07-06T20:33:34+00:00

Apesar de incentivos a partir de políticas públicas, expressas em dispositivos constitucionais e metas globais, direcionadas a garantir a equidade de acesso entre homens e mulheres, a desigualdade de gênero é uma realidade em quase todos os países, especialmente entre aqueles com maior desigualdade social. Há um longo caminho a percorrer diante de uma condição sócio histórica de desigualdades. Pesquisas sobre questões de gênero no ensino superior, buscam compreender e revelar impasses, que poderão nortear ações efetivas e novos caminhos. Todavia, poucos são os estudos que buscam identificar as lacunas que também compõem este cenário de disputa, avanços e retrocessos, desde a educação básica.O presente trabalho objetivou iniciar uma investigação através de pesquisa quantitativa sobre o tema com duas turmas da educação básica. Os resultados iniciais mostraram dados preocupantes relacionados à invisibilidade de mulheres cientistas e à descrença sobre as descobertas científicas, mas também revelaram que a escola é o principal e talvez o único canal de divulgação e comunicação científica para os jovens, que estão cada vez menos interessados no tema. A pesquisa quantitativa, se mostrou como importante ferramenta para uma investigação inicial e permitiu observar aspectos ainda não percebidos pela comunidades escolar, o que norteará ações mais efetivas junto aos estudantes e novas possibilidades de pesquisas. Ao comparar as respostas das turmas de dois segmentos distintos 801-EF2 e 2001-EM, observou-se que os maisjovens demonstram mais interesse pela ciência. Este resultado sugere que ações relativas ao tema devam ocorrer cada vez mais cedo nos diferentes segmentos da educação básica.

Astrominas: 3 edições do programa de extensão do IAG-USP

2023-07-06T20:33:14+00:00

Este artigo busca oferecer um panorama geral do Programa “Astrominas, Apropriação do Universo Científico por Alunas do Ensino Básico” sob a ótica dos seus principais diferenciais: o trabalho de organização feito por um Coletivo de Mulheres; a interação diária entre as monitoras (fadas madrinhas) e as participantes, durante todo o curso; a utilização da abordagem metodológica dialógica; o espaço destinado à reflexão sobre o papel da mulher na sociedade e, principalmente, a concepção de propiciar e valorizar a construção da cidadania em um ambiente mais diverso e inclusivo. O texto pretende discorrer sobre a estrutura da proposta, bem como as mudanças engendradas com o objetivo de empoderar a todas as envolvidas, não apenas as meninas do ensino básico, mas também as organizadoras e monitoras do programa. Durante os três oferecimentos do Astrominas (2020, 2021 e 2022) buscamos mapear os impactos do programa através de questionários. Nossos resultados preliminares indicam que, além de conseguir a relação dialógica e acolhimento esperado na maioria dos pequenos grupos formados, nossas metas, em termos de abrangência geográfica, representatividade e percepção do papel da mulher na ciência, estão sendo atingidas.

Meninas brasileiras e inserção em STEAM: Abismo no presente e horizonte para um novo futuro

2023-07-06T20:33:21+00:00

A finalidade desse estudo inédito no Brasil é conhecer a visão demeninas, de 10 a 18 anos de todas as regiões do país, sobre matemática e ciências, as dificuldades que as afastam dessas áreas, e como isso se relaciona aos seus sonhos e desafios de futuro. Para isso, a plataforma educativa Força Meninas, em parceria com as consultorias de pesquisa 65|10 e Studio Ideias, realizou um desk research com consulta às principais pesquisas sobre o tema, entrevistou 5 meninas de alta performance, realizou 24 rodas de conversa, conversou com 218 alunas de escolas particulares e públicas e elaborou um questionário quantitativo com 1.232 respostas de meninas e meninos. Os resultados mostram que as meninas brasileiras só poderão vislumbrar no horizonte as carreirasSTEAM se a nossa sociedade oferecer segurança, dignidade e ferramentas para que elas possam exercer seus potenciais ao longo de suas vidas.

CeraMina - CeraMana - Promoção da Diversidade em STEAM a partir da Ciência dos Materiais

2023-07-06T20:33:29+00:00

A partir do diagnóstico da baixa participação de mulheres nos espaços educativos do IFSP campus Hortolândia, no contexto das áreas de STEAM (acrônimo em língua inglesa para Science, Technology, Arts, Engineering and Mathematics), o trabalho parte da pesquisa bibliográfica para o desenvolvimento de ações com escolas parapromoção da diversidade. O planejamento e execução de oficinas de ciência e tecnologia, para meninas do ciclo básico fundamental de escolas públicas visando o empoderamento das mesmas caracteriza o principal eixo das ações desenvolvidas. Esse artigo traz os resultados e metodologia de desenvolvimento de um projeto sobre diversidade na STEAM desenvolvido no IFSP em articulação com escolas públicas das cidades da região de Hortolândia. O projeto contemplou ações formativas com profissionais da educação e a execução de oficinas vinculadas à área de ciência dos materiais cerâmicos e tecnologias correlatas. Dessa forma o projeto “CeraMina-CeraMana” constitui uma ação de ensino, pesquisa e extensão com o objetivo de estimular e fortalecer a participação de meninas nas áreas de STEAM, contribuindo para o debate de gênero e educação sobre a baixa adesão aos cursos de STEAM pelo público feminino.

MENINAS CIENTISTAS DA MARÉ: EDUCAÇÃO, CIDADANIA, GÊNERO E SUSTENTABILIDADE

2023-07-06T20:33:39+00:00

Meninas Cientistas da Maré é um projeto de ciência cidadã para asustentabilidade que tem como grupo-focal primeiro jovens meninas residentes noDique da Vila Gilda (Santos - SP), maior favela sobre palafitas do Brasil. Neste projeto,as meninas cientistas realizam o monitoramento da saúde ambiental do bairro onderesidem, em parceria com estudantes do ensino técnico, graduandas, pós-graduandase professores universitários. Deste modo, fomentamos e vivenciamos STEM commeninas e jovens mulheres que residem em área de alta vulnerabilidadesocioeconômica e ambiental e limitado acesso à vivência científica, além deestimularmos a inserção e permanência de jovens mulheres nas carreiras científicas etecnológicas. As participantes do Meninas Cientistas da Maré são, então, cientistas eprotagonistas de mudanças locais cientificamente embasadas, globalmente conectadase orientadas para um futuro melhor.

ROBÓTICA EDUCACIONAL INTEGRADA AOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

2023-07-06T20:33:17+00:00

Criação de produto pedagógico que propõe desafios robóticos vinculados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, com práticas pedagógicas fundamentadas na Educação STEAM, que promovem uma aprendizagem ativa, com engajamento, protagonismo e autonomia. A metodologia foi estruturada com o objetivo de propor sequências didáticas que propiciam a construção do conhecimento atrelado às questões sociais, econômicas e ambientais.

Astrominas 2022

2023-07-06T20:33:24+00:00

A iniciativa Astrominas busca estimular meninas a se identificarem com a carreira científica, facilitando o acesso à produção de ciência e à realidade universitária, estreitando os laços com cientistas reais. A readaptação para o formato online delimitou novos objetivos para esse contato com professoras, pesquisadoras e alunas das ciências exatas. Utilizou-se de ferramentas e aplicativos simples do cotidiano, para democratizar o máximo possível o acesso às edições do Astrominas, possibilitando que meninas espalhadas pelo Brasil tivessem a oportunidade de experienciar as múltiplas aulas, rodas de conversa, experimentos e discussões acerca dos temas propostos, independente da situação socioeconômica ou lugar de origem. O principal intuito do Astrominas é permitir que jovens tenham um espaço seguro para questionar e aprender. Por isso, a formação de grupos mesclados, com meninas de cidades, estados e idades distintas, assistidas por monitoras vinculadas a ambientes nas diversas áreas das ciências exatas e da natureza é fundamental para o andamento do projeto, empoderando todas que se identificam com o gênero feminino através da noção de pertencimento ao meio científico. Cada uma das 3 semanas apresentou atividades dentro dos temas “Sustentabilidade Planetária”, “Tecnologias do Amanhã” e “Método Científico”, onde as meninas acompanharam as aulas, fizeram os experimentos, muitas vezes individuais e juntas desenvolveram os murais online semanais, lugar em que a interação com o trabalho desenvolvido por outros grupos era possível. Por fim, ao final das semanas, as meninas que obtiveram frequência nas atividades foram recompensadas com um certificado digital associado à universidade.

WOMEN IN ENGINEERING (WiE) UNIFAP: INCENTIVANDO A PARTICIPAÇÃO DE MULHERES NAS ENGENHARIAS NO ESTADO DO AMAPÁ

2023-07-06T20:33:32+00:00

O IEEE (Instituto de Engenheiros Eletricistas e Eletrônicos) WiE (Women in Engineering) é uma rede global de membros e voluntários do IEEE dedicados a promover mulheres engenheiras e cientistas e inspirar meninas ao redor do mundo a seguir seus interesses acadêmicos em uma carreira em engenharia e ciência. Nesse contexto, o projeto WiE UNIFAP se caracteriza como a implantação dessa rede na UNIFAP (Universidade Federal do Amapá), com o objetivo de promover engenheiras e inspirar mulheres no estado do Amapá, a seguir nas áreas de exatas e engenharias. O projeto realizou diversas ações de extensão para a comunidade, incluindo eventos, minicursos, oficinas, além de projetos internos para incentivar a permanência das alunas dos cursos de graduação das áreas de exatas da UNIFAP.

Generalized direct strength design approach: steel cold-formed columns under buckling mode interaction

2024-04-22T11:22:16+00:00

Thin-walled steel cold-formed members exhibit local (L), distortional (D), and global (G) buckling
modes. These modes can interact in various ways, depending on the relationship between the corresponding
buckling loads (PcrL, PcrD, and PcrG). The direct strength method (DSM) provides equations for designing columns
experiencing global, local, distortional, and local-global buckling interaction (LG). This study focuses on the most

general buckling mode interaction (LDG), building upon a recent approach by the authors that covers local-
distortional buckling (LD). To develop the design equations, extensive numerical (FEM) and experimental

databases were utilized, covering the relevant ranges of slenderness factors (λL, λD, and λG) associated with L, D,
and G buckling modes, respectively. The proposed approach combines the existing DSM equations from the
Brazilian code NBR 14762:2010 and the design equations for LD buckling interaction, recently proposed by the
authors. After identifying the main variables and calibrating the design equations using FEM and literature-based
experimental results, the contribution of the global mode is incorporated. The resulting set of design equations
takes into account all the possible buckling modes, L, D and G, and the buckling interactions (LG, LD, and LDG)
for axial compression of steel cold-formed members.

A ROBOTIC HAND STARTER KIT WORKSHOP IN PARTNERSHIP WITH A PUBLIC SCHOOL

2023-07-06T20:33:12+00:00

The absence of women in hard sciences in Brazil is a reality. The scenario is similar at the Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA), one of the most renomade institutions of higher education in Brazil. The bioengineering group was one of the initiatives inside the STEM2D project. This paper presents a part of our work, the development of a complete project for high school students. Mainly, the project aimed to encourage and engage girls in STEM careers by building multidisciplinary skills and bioengineering knowledge in high school. In four sessions, undergraduate and graduate students from ITA and public school teachers conducted the activities to assemble the robotic hand with the students. The chosen activity was a robotic hand, initially proposed by Microsoft, with some modifications in order to reduce costs and also enable the assembling in a short time. The developed resources were made publicly available for reapplication. Through this material we expect to contribute to science dissemination and a major student's engagement in STEM careers especially the female students.

Elas Programando

2023-07-06T20:33:20+00:00

O Projeto de Ensino de Graduação (PEG) “Elas Programando” promove integração e acolhimento às calouras dos cursos da Faculdade de Computação da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (FACOM/UFMS), além de ensinar lógica de programação a partir da ferramenta de programação em blocos App Inventor, desenvolvida e mantida pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT).

ENCORAJAR MENINAS PARA STEM: A EXPERIÊNCIA DO MENINAS OLÍMPICAS DO IMPA

2023-07-06T20:33:27+00:00

Este trabalho pretende discutir a sub-representação feminina em STEM a partir da experiência do projeto Meninas Olímpicas do IMPA (MOI), que tem como objetivo primário promover a efetiva presença de alunas da Educação Básica em atividades de matemática, computação e robótica, visando a que se interessem e se sintam seguras para desenvolver carreiras nas áreas de STEM. Propõe-se uma investigação que visou a analisar e discutir a influência do projeto na percepção da questão da segregação feminina em áreas de STEM de seus e suas integrantes: alunas da Educação Básica, licenciandas de matemática e docentes. Entende-se que a análise conduzida pode oferecer uma avaliação sobre o potencial de projetos como o MOI para estimular a participação e a formação de meninas e mulheres para as carreiras de STEM, contribuindo para a discussão sobre o tema.

Engenheiras na Liderança: A influência das redes sociais no comportamento feminino e visão do mercado securitário

2023-07-06T20:33:38+00:00

Este trabalho tem como objetivo abordar atuais iniciativas dentro do mercado de seguros que tem como intuito empoderar a presença feminina. Neste estudo, o termo “Business Woman” será aplicado no contexto de mulheres em engenharia em cargos de liderança, uma análise da influência da rede social e o projeto “Sou Segura” que é apoiado por engenheiras líderes.

STEAM na formação docente: inventário Kolb e o ensino de física

2023-07-06T20:33:16+00:00

Artigo apresenta resultados sobre contribuições da abordagem STEAM na formação de professores, diante dos estilos de aprendizagem de David Kolb. A pesquisa, aplicada na forma remota, trata de minicurso online na plataforma Google Classroom a docentes em formação e atuantes dividido em módulos: apresentação do curso, por meio de roteiro e questionário inicial; aplicação dos Estilos de Aprendizagem com inventário Kolb; apresentação da abordagem STEAM e elaboração de histórias em quadrinho; elaboração de sequência didática STEAM, na perspectiva de estilos de aprendizagem; questionário final e opinião sobre o curso. A análise mostra que 93,3% utilizaria o STEAM para aprendizagem significativa; considerou conhecer os estilos de aprendizagem como auxiliar ao STEAM.

A Lei 11.645/08 e o Ensino de Ciências no Ensino Fundamental I: um espaço para as cientistas negras

2023-07-06T20:33:24+00:00

A presente pesquisa, ainda em andamento, foi motivada pela interseção dos interesses das autoras: gênero, raça e prática docente no Ensino Fundamental I. Tem como objetivos fomentar o debate racial e de gênero no cotidiano escolar, assim como dar visibilidade a mulheres negras na ciência. Um álbum de figurinhas sobre cientistas negras brasileiras está em desenvolvimento, ao longo do ano letivo de 2022 da disciplina Laboratório de Ciências de uma escola pública Federal, como produto pedagógico. Os resultados parciais apontam a pouca visibilidade dada às cientistas do gênero feminino. Tal realidade transborda na representação social que os alunos possuem deste grupo.A Lei 11.645/08, que inclui a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo nacional, fundamenta a proposta decriação de umaferramenta pedagógica antirracista. Espera-se que estaproposta contribua com a construção positiva da visão das criançasa respeito de um cientista.

Meninas na Ciência: A química ambiental através dos olhos das jovens futuras cientistas

2023-07-06T20:33:31+00:00

Apresentamos resultados parciais da pesquisa iniciada em julho de 2022, em parceira com duas escolas públicas de ensino fundamental do município do Rio de Janeiro. Participam cerca de 150 alunas, do 6º ano ao 9º ano e com idade entre 11 e 15 anos. O tema gerador é “Água”, as atividades ocorrem uma vez por semana, com dinâmicas, atividades lúdicas, produção artística e práticas laboratoriais, apresentando a teoria científica que embasa o trabalho de campo, aguardado pelas meninas.

ESTAÇÃO METEOROLÓGICA PORTÁTIL IOT DE BAIXO CUSTO

2023-07-07T17:24:07+00:00

Atualmente a Internet das Coisas (IOT) diminui a dificuldade dos dados chegarem até o usuário, o que leva a uma busca por algoritmos eficientes que são capazes de realizar a integração entre sensores IOT e a visualização por um dispositivo móvel ou web. Este artigo apresenta o desenvolvimento de um protótipo de uma estação meteorológica portátil IOT de baixo custo, utilizando a plataforma Arduino, sensores, como DHT11, Barômetro BMP180, MQ135, Detector de Chuva e WI-FI integrado ESP8266 e a plataforma Thingspeak para visualização dos dados coletados dos sensores através de dispositivo móvel ou web.

Integração das ciências, tecnologias, engenharias, artes e matemática (STEAM) como ferramenta de conexão de conhecimentos visando uma formação equitativa, inclusiva e de alta qualidade.

2023-07-06T20:33:10+00:00

O presente artigo pretende apresentar algumas pistas e bussolas úteis para docentes, alunos e pesquisadores, principalmente para aqueles que buscam à aplicação da força conjunta dos saberes e competências adquiridos quando aplicamos o STEAM como elemento propulsor da integração de conhecimentos. Neste sentido, o presente trabalho discute a importância da compreensão e do acompanhamento das constantes novidades mundiais na área de seleção de materiais e processos de fabricação com vistas a assegurar uma formação equitativa, inclusiva e de alta qualidade.

STEM IME – GIRLS TO GIRLS:TRAJETÓRIA, NOVAS AÇÕES E REFLEXÕES

2023-07-06T20:33:19+00:00

Resumo. Considerando a desigualdade de gênero nas áreas de STEM (do inglês: Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), várias iniciativas por todo o mundo buscam diminuir a disparidade na participação entre homens e mulheres nestas áreas, conforme recomendado pela Agenda 2030 da ONU (ONU, 2016).Em coesão com o cenário atual e visando motivar a participação feminina nas áreas de STEM, foi criada em 2018 no Instituto Militar de Engenharia (IME) a iniciativa STEM IME - Girls to girls. Durante o ano de 2019, ações externas como oficinas científicas, desenvolvidas por alunas integrantes da STEM IME, foram oferecidas para 30 meninas de escolas públicas no IME. No ano de 2020, com a pandemia, a iniciativa se reestruturou, elaborando uma nova estratégia para cumprir seu objetivo socioeducativo. Nesse contexto, houve a primeira tentativa de realizar uma oficina na modalidade EaD (Ensino à Distância), além disso, a iniciativa percebeu a importância de capacitar suas integrantes em áreas complementares à formação de Engenharia. Em 2021, foram mantidas a realização de capacitações e dois novos subprojetos foram implementados: mentorias online com meninas de todo Brasil e a STEM Fair, uma feira de ciências online com o Colégio Militar do Rio de Janeiro (CMRJ). No corrente ano, com a retomada das atividades presenciais no segundo semestre, a iniciativa realizará novamente as oficinas presenciais e já realizou workshops de defesa pessoal para as alunas do IME. Somando-se às atividades presenciais, os ensinamentos da pandemia se perpetuaram e, além disso, geraram projetos como as mentorias online e a STEM Fair que estão em vigor.Dessa forma, o artigo traz uma apresentação da iniciativa STEM IME, seu histórico, sua evolução e reflexões, a fim de contribuir com novas ideias e inspirar novos projetos voltados para a motivação e inclusão de mulheres nas áreas de STEM.

Aeronaves Remotamente Pilotadas (RPA) e a Mobilidade Aérea Urbana nas Cidades Inteligentes

2023-07-06T20:33:27+00:00

A grande concentração de pessoas nos ambientes urbanos, somadas a questões ambientais, econômicas e sociais, trouxe à tona a necessidade de compor uma agenda voltada à implementação de políticas setoriais e de sustentabilidade, ensejando tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis, conforme expõe a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas. O presente trabalho tem por escopo subsidiar as políticas da área de CT, envolvendo o mapeamento preliminar dos marcos legais que regulamentam o uso das Aeronaves Remotamente Tripuladas (RPA) nas cidades ranqueadas como inteligentes no Brasil.

SISTEMATIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIA E REFLEXÃO SOBRE UMA BANCA DE ESTUDOS VIRTUAL

2023-07-06T20:33:37+00:00

Levando em consideração a histórica sub-representação feminina nas áreas de ciências exatas e tecnologias, ações que visem o incentivo da participação de meninas e mulheres nessas áreas, são de suma importância. A principal via de entrada para esse tipo de atuação ocorre através do ingresso no ensino superior público por meio de exames como o ENEM. Porém, esse acesso ainda é desigual, tendo em vista a influência das diferentes condições sócio-psico-econômico-culturais no processo de aprendizagem. Nesse contexto, a Banca de Estudos (BE) do Programa Futuras Cientistas, surge como um apoio/incentivo ao processo de ingresso, de meninas provenientes de escolas públicas, no ensino superior. As ações desenvolvidas se concentraram em atividades teóricas e práticas, a fim de reforçar as competências gerais da educação básica, nas disciplinas de quimica, fisica, biologia, matemática e redação, necessárias para aprovação no ENEM. Momentos de conversa sincronos com profissionais de educação e psicologia também foram realizados afim de promover um melhor suporte dentro do processo de preparação. O presente trabalho descreve o processo de sistematização das atividades realizadas na Banca de Estudos, bem como sua adaptação virtual e implicações, considerando a situação de pandemia de COVID-19 vivida.