LEVANTAMENTO DO NÚMERO DE MULHERES ENTRE OS AUTORES DOS LIVROS UTILIZADOS EM CURSOS DE ENGENHARIA

Resumo

Os materiais usados como referência desempenham um papel crucial no ensino, pois moldam noções sobre a natureza do trabalho científico e podem perpetuar estereótipos de gênero. A falta de representatividade é um dos motivos que afastam meninas de carreiras em STEAM. O objetivo deste trabalho foi realizar um levantamento do gênero dos autores dos livros didáticos utilizados nas engenharias da computação, de materiais, civil, química, mecânica, elétrica, e minas e meio ambiente de uma universidade. Para isso, foram analisadas 2996 referências indicadas nos Projetos Pedagógicos dos cursos, separando o número de livros com autores exclusivamente masculinos, femininos ou quando houve colaboração. Os resultados obtidos revelaram uma significativa predominância de autorias exclusivamente masculinas em todos os cursos, sendo 89% do total analisado. Autorias exclusivamente femininas foram 6% e coautorias foram 5% de todas as literaturas recomendadas para o total dos cursos. A baixa representatividade de autoras nos livros didáticos pode contribuir com a manutenção do imaginário que homens são os principais criadores de ciência. Ressalta-se a importância de outros estudos para verificação da reprodução de estereótipos nos textos e outros vieses em autorias, e a necessidade da revisão dos Projetos Pedagógicos tornar o ambiente acadêmico mais inclusivo e enriquecê-lo com novas perspectivas.