DA PERIFERIA À ENGENHARIA: UM OLHAR PARA MENINAS DO ENSINO BÁSICO PARTICIPANTES DE PROJETOS DE INSERÇÃO EM STEAM

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar os incentivos e desincentivos vivenciados por meninas do 9º ano e do Ensino Médio que participam dos projetos "Meninas Velozes" e "Meninas Acelerando no Fundamental", ambos da Universidade de Brasília. Esses projetos foram criados em razão das inúmeras adversidades e dificuldades enfrentadas pelas meninas da periferia durante sua trajetória acadêmica, especialmente envolvendo disciplinas relacionadas a STEM (Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática). Norteando-se a partir da ideia de “Pesquisa-Ação”, a pesquisa foi estruturada em duas fases: questionários com alunas do 9º ano e grupos focais entre alunas do ensino médio, ambos os métodos baseados em entrevistas clínicas. As respostas obtidas em ambas as fases foram comparadas, de forma a melhor compreender as realidades e opiniões dessas meninas.