Comunicação Organizacional na Escola como prática de coabitação democrática: arquitetura, incomunicação e cuidado

Resumo

A intensificação da mediação tecnológica nas organizações educacionais reorganizou os fluxos comunicacionais e tensionou as relações institucionais. Este artigo propõe compreender a comunicação organizacional nessas instituições como prática de coabitação democrática, articulando arquitetura comunicacional, incomunicação, cuidado e a noção de jornada circular – antes, durante e depois do ingresso do aluno. A partir da ecologia dos meios, da teoria da convergência, da economia da atenção e das contribuições de Wolton (2023) e Morin (2011), sustenta-se que comunicar no contexto escolar implica negociação permanente e responsabilidade relacional. Defende-se que a jornada comunicacional circular constitui dispositivo estruturante da convivência democrática e da cultura institucional.