Comunicação Organizacional na Escola como prática de coabitação democrática: arquitetura, incomunicação e cuidado

Resumo

A intensificação da mediação tecnológica nas organizações educacionais reorganizou os
fluxos comunicacionais e tensionou as relações institucionais. Este artigo propõe
compreender a comunicação organizacional nessas instituições como prática de
coabitação democrática, articulando arquitetura comunicacional, incomunicação,
cuidado e a noção de jornada circular – antes, durante e depois do ingresso do aluno. A
partir da ecologia dos meios, da teoria da convergência, da economia da atenção e das
contribuições de Wolton (2023) e Morin (2011), sustenta-se que comunicar no contexto
escolar implica negociação permanente e responsabilidade relacional. Defende-se que
a jornada comunicacional circular constitui dispositivo estruturante da convivência
democrática e da cultura institucional.